有的學(xué)生負(fù)責(zé)硬件設(shè)備的連接與定位，有的學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)備腳本的規(guī)劃，他們一邊討論、編程序，一邊不斷修正，以實(shí)現(xiàn)機(jī)械臂的搬運(yùn)任務(wù)……這是發(fā)生在青島中小學(xué)人工智能課堂上的一幕。從真實(shí)情境出發(fā)，注重問題的解決，又進(jìn)行參與和實(shí)踐，學(xué)生興趣被激發(fā)，渴望對(duì)新知識(shí)的探究。這緣于青島市中小學(xué)人工智能教育的普及。

據(jù)了解，自2019年青島市中小學(xué)啟動(dòng)人工智能教育，按照“普及、拓展、培優(yōu)”三維目標(biāo)，推動(dòng)人工智能與教育教學(xué)的深度融合，截至目前，已有1000所中小學(xué)開設(shè)人工智能課程，并成立人工智能社團(tuán)，與信息學(xué)奧賽等“強(qiáng)基計(jì)劃”結(jié)合，培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域后備人才，不斷向外輸出人工智能教育普及的“青島經(jīng)驗(yàn)”。

設(shè)置任務(wù)，普及課程

興趣是人工智能課程學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在青島棗山小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)室，教師王煒正在講授“智能采摘”。學(xué)生在編程平臺(tái)的積木實(shí)驗(yàn)室中，運(yùn)用動(dòng)作模塊，控制著角色和機(jī)械臂的運(yùn)動(dòng)方式、位置和方向，動(dòng)作嫻熟，操作精準(zhǔn)，宛如一個(gè)個(gè)科技小達(dá)人。

該校校長劉巖林介紹，在教授人工智能課時(shí)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采取“認(rèn)識(shí)—體驗(yàn)—實(shí)踐—總結(jié)”的模式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，通過模擬搭建實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景展開探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，完成知識(shí)建構(gòu)與能力提升。

普及人工智能教育也帶動(dòng)和促進(jìn)了其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。“自從孩子學(xué)習(xí)人工智能課程后，創(chuàng)造力、邏輯思維能力和數(shù)學(xué)認(rèn)知水平有了明顯提升。”青島西海岸新區(qū)黃島小學(xué)學(xué)生隋暢的爸爸高興地說。

開設(shè)社團(tuán)，拓展學(xué)習(xí)

實(shí)踐和應(yīng)用是人工智能教育的關(guān)鍵。在開展普及式教學(xué)的過程中，不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)人工智能教育更加強(qiáng)烈的興趣和自主探究意愿，為此各校紛紛組建學(xué)習(xí)社團(tuán)，開展難度等級(jí)更高的人工智能教育應(yīng)用。

“因?yàn)橐咔椋壳爸幌抻谏贁?shù)參與競(jìng)賽的學(xué)生，平時(shí)會(huì)更熱鬧。”青島嶗山沙子口小學(xué)教師孫文文介紹，該校在不同年級(jí)分類開設(shè)了人工智能類社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生完成不同任務(wù)的同時(shí)，也在反復(fù)的試錯(cuò)過程中，提高學(xué)生的抗挫能力。

在參與社團(tuán)活動(dòng)的過程中，學(xué)生也有著不一樣的感觸和收獲。“在社團(tuán)結(jié)交了志同道合的朋友，大家為了一個(gè)項(xiàng)目一起學(xué)習(xí)，一起研究，讓我樂在其中。”青島基隆路小學(xué)學(xué)生張皓寧說，他所在的社團(tuán)小組擅長運(yùn)用編程語言解決生活中的小問題，利用課余時(shí)間研發(fā)了自動(dòng)晾衣架和自動(dòng)澆花器等作品。

參與競(jìng)賽，培優(yōu)人才

競(jìng)賽成績是人工智能教育取得成果的顯性表象。在2022年5月舉行的世界機(jī)器人大賽總決賽九宮智能挑戰(zhàn)賽普及賽項(xiàng)目中，青島中小學(xué)多支隊(duì)伍參賽并取得優(yōu)異成績——青島一中、青島九中、青島西海岸新區(qū)一中參賽學(xué)生包攬全國冠、亞、季軍。

談及參與競(jìng)賽的初衷，青島教育工作者的思慮和謀劃更為深遠(yuǎn)。“我們希望發(fā)掘更多有出色專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，將其培養(yǎng)為人工智能領(lǐng)域后備人才，為構(gòu)建人工智能社會(huì)人才支撐體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”青島市教育局總督學(xué)李曉元介紹。

為此，在人工智能教育的進(jìn)程中，該市圍繞人工智能創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將人工智能教育與信息學(xué)奧賽等“強(qiáng)基計(jì)劃”結(jié)合，成績斐然。青島二中學(xué)生劉沐坤、紀(jì)奕合、王均宇等，在國際中學(xué)生人工智能交流展示會(huì)獲特等獎(jiǎng)，為高校輸送了未來人工智能人才。

在人工智能教育領(lǐng)域，青島市起步早，成效大，進(jìn)步快，為人工智能教育普及提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好了充分準(zhǔn)備。2021年7月，該市印發(fā)《中小學(xué)人工智能教育課程指導(dǎo)綱要》，頂層設(shè)計(jì)，引領(lǐng)全市人工智能教育的發(fā)展方向。2021年12月，青島作為中國唯一的城市代表參加2021國際人工智能與教育會(huì)議，并作專題發(fā)言，向全球分享人工智能教育普及“青島方案”。

李曉元告訴記者，人工智能教育是國家戰(zhàn)略，是歷史使命，意義深遠(yuǎn)。全市將積極擁抱人工智能技術(shù)，尊重教育教學(xué)規(guī)律，高質(zhì)量開設(shè)人工智能教育課程，探索構(gòu)建新型人工智能人才培養(yǎng)體系，為人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青島的智慧與力量。