4月18日下午，在長春外國語學(xué)校的閱讀公園內(nèi)，一群高一、高二的學(xué)生以及校內(nèi)外的老師坐在一起，聆聽高瑩老師關(guān)于《哲學(xué)的慰藉》的讀書分享。

“對苦難怎么看”“新時代的婚戀觀應(yīng)該是怎樣的”“蘇格拉底之死的理論支撐是什么”……這些在平時看來略顯深奧的話題成了分享活動中這些學(xué)生探討的話題。

“這樣的活動太好了。”該校高二（8）班的孫瑞同學(xué)激動地說，“能夠有機(jī)會就大家共同喜歡的話題，一起學(xué)習(xí)、分享、探討，這對我們來說是個難得的機(jī)會。”

“對分享者來說，這種讀書分享不單單是一種興趣，同時也是一種成長。我這次的分享，就是希望給孩子們心中種下一顆種子，讓他們對哲學(xué)產(chǎn)生興趣。”這次分享活動的主講人高瑩老師說。

長春外國語學(xué)校閱讀公園是學(xué)校為廣大師生新開辟的一個閱讀空間，一共四層，約3300平方米。在這里，有15萬冊圖書、500多個座位、26個自習(xí)室，同時配有多媒體授課空間、交流空間、茶歇空間等多種功能完善的區(qū)域。學(xué)生可以選擇在這里自習(xí)、讀書、交流。

“目前，焦慮是大家面臨的普遍問題。怎么緩解？我認(rèn)為讀書是一種很好的方式，它能給你帶來心靈的慰藉，引發(fā)你深層次的思考。”該校教師趙珊說。

“我們每個月都會推薦一本書目，發(fā)起全校共讀一本書活動，然后感興趣的老師和同學(xué)會在這里坐下來一起分享、交流，我們希望通過語文閱讀帶動輻射其他學(xué)科共同閱讀、成長，使閱讀真正成為長外人的終身必修課。”該校高中語文教研室主任李麗婷告訴記者。

“閱讀是分層次的，尤其是初高中的閱讀。”該校校長王昊認(rèn)為，“最低水平的閱讀是考試型閱讀，是為了考試以及知識點(diǎn)提煉的閱讀，功利性目標(biāo)非常明確；稍微高一點(diǎn)的層次為娛樂性閱讀，即為了生活消遣或者個人喜愛而讀；第三水平的閱讀為探究性閱讀，即在個人閱讀興趣拓展的需求驅(qū)動下，會對歷史類、哲學(xué)類、文化類、科學(xué)類等內(nèi)容有涉獵；第四水平的閱讀為關(guān)心人類、國家、民族命運(yùn)等的閱讀。”

作為外語人才培養(yǎng)的基地和搖籃，長春外國語學(xué)校將閱讀的目標(biāo)定位在“關(guān)心人類、國家、民族命運(yùn)的思考上的閱讀”。同時，根據(jù)“培養(yǎng)文理共通，具有跨文化理解力和全球勝任力人才”的育人目標(biāo)，將一般語文學(xué)科的閱讀拓展為全學(xué)科閱讀。

該校教務(wù)處主任張艷玲表示：“今年是長春外國語學(xué)校的‘全校師生閱讀年’，我們正在集思廣益，以語文閱讀為開端，打造一系列的、各個學(xué)科的閱讀范式，我們也期待老師和同學(xué)們能夠以更豐富的閱讀呈現(xiàn)形式，為學(xué)校的全學(xué)科閱讀帶來更有深度的思考和更有效果的實(shí)踐。”